司马光，你干嘛砸缸？？？！！！

右╃左侧

我在课堂上讲了司马光砸缸的故事，然后提问。结果学生的问题差点让我郁闷死：
) d5 \4 P. L8 [" z

　　第一个学生：“老师，什么是缸？”

% O# z2 t* Z; T# j, l1 y
6 v6 ~: k7 I8 H9 F　　我晕！现在的初中生不知道什么是缸？只好在黑板上画了个缸的形状。告诉他：“缸是一种常见的家用容器。”
4 j8 j8 B8 [) o7 T

4 g5 q: \6 u  Y$ `+ a; Y+ ~　　第二个学生：“哪买的缸？多少钱一个？”
0 s+ J  x+ S( P5 w
% ^' D3 q/ n; Q
　　这个问题不重要，下一个！
# U* @8 t0 K5 v7 |% g( r. l

　　可那个学生还问：“很重要的，老师，如果那个缸很贵，我总不会把我家最贵重的电脑砸了吧？”


　　我瞪了他一眼：“那缸不是司马光家的！下一个同学！”
; S5 m( f5 |* b+ l$ S' g
. w9 _4 I! |- t# K9 @) O
- k" s& T" w" F* o. Z　　第三个同学问：“缸是干什么用的？”

. X$ c% l7 s: ~% E: E) G
　　又是一个超幼稚的问题。一个学生抢着说：“我知道，我爷爷奶奶家用缸腌泡菜。”


　　如此出色的学生是谁教出来的？我只好解释说明：“古时候每家都有一口缸是专门用来存水的。”
- [4 x- l# ~* {' _
0 [" n) M( l7 y
　　第四个学生马上问：“他们家经常停水还是欠水费了？”
2 _' }1 I' p4 k% p: ~2 _. g3 f
' E" U( i; M, T8 S  b
　　看来对学生开历史课真的很重要。不得不解释：“那时候没有自来水，人们都是取河水或井水存在缸里每天用。”
/ {2 |3 W* t) @  Q4 l
/ k8 m  k' L: A0 F- [* m& w" T
　　“连自来水都没有，说明古代人很笨，还是我们现代人聪明。”，那个学生发出感慨。
8 x# S  B# d$ h3 d8 v
0 x8 X* r1 \8 ?8 G  I# t& Y
　　第五个学生：“那个缸放在哪里？”
$ {8 g+ D1 p! m

% }# t* i. h2 L& @+ n( m6 f9 M6 L　　你个白痴！我心里说。我有点不耐烦了，斥责他刚才老师讲故事时干吗去了？是不是没有认真听讲？我明明讲了放在院子里，你站着听一会！
: {9 U- p$ X9 X! i
; E) v% j7 Z1 r& @2 V9 w0 G; ]
- D7 d  G6 v9 k& A　　他申辩：“老师我认真听了，我的意思是问，那个缸放在院子里的哪个地方？是院墙边还是院门口还是屋檐下还是院中间？”

; ^6 X: Q# U4 N, \4 Z! Z# [3 T
* A" g. L0 F& g　　这个我哪知道！司马光也没有留下回忆录详细说明，再说放哪小孩不都掉进去了吗？别找借口，继续站着！
9 Q5 q' @) A6 A* S

( p  ^% V) ~) t1 h/ L/ P3 }6 V　　第六个学生：“那缸为什么没有盖子？若有了盖子小孩就不会掉下去了。再说古代人也应该讲卫生啊，没有盖子，灰尘昆虫脏东西什么的都往里掉，人吃了会得病……”
6 Y3 l* u4 e* u7 M+ o

* M. A4 ~- [1 F' c, i4 b" _　　我……这都哪跟哪呀！“有盖子的，掉到一边去了。”


* Y& Z+ P3 n4 J2 ^7 m  j/ J　　我意识到这样提问下去不是办法，弄不好会被这帮家伙扯得昏掉，只好拿出屡试不爽的老办法，提问领悟能力强的好学生。我示意体育委员。

4 f: m% }3 x; E! S4 u7 _( n" s
, o* i, K5 ]8 `6 i: w# a　　体育委员：“那缸有多高？”--他也昏头昏脑随着前面的思路走。


! b3 ]% _! T8 p8 n' i/ P# r9 D　　“大概……到我肩膀这么高吧!”本来想说和我一米八的个头一般高，可我也没见过那么高的缸，可说太矮了司马光也就不用救了。

' k* J9 U) [% r2 R& U
; M: {1 O1 l4 w! O* m　　体育委员没看到我的示意：“那么高，小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了。”这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去：“既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以…… ”
$ c# |! ^* R2 ?# u

　　“Stop！”我阻止他继续说下去--这小子的物理学得真不错。
" N; j7 k6 C* A! S6 f7 z, u/ e: O. O
' |: H& D7 p) ~, R+ H
　　我把最后的希望寄托在班长身上：“从司马光砸缸的故事中你得到了什么样的启发？”


$ H) l7 V* F* D8 X6 a: h　　班长站起来，看看同学们期盼的目光，深吸了一口气：“老师，我得到的启发和同学们是一样的，就是——这个故事——是假的！”
, d6 J& j+ b8 [; e" i5 O3 Q

　　口吐鲜血，我栽倒在讲台上－－－司马光！你干嘛砸缸？

guohuibage

贪吃

这个好玩。。。。

梁

那么高，小孩是怎么上去的？有梯子还是从高处跳进去的？换了我可上不去。大石头多大？司马光多大？老师您讲了司马光当时也是个孩子，那他抱得动大石头吗？那缸里的水要是不够深，小孩掉进去也不会有危险，就不用救了。”这家伙不顾我已铁青的脸色自顾自地说下去：“既然要救证明缸里的水足够深或者是满缸水。能承受那么多水的压强而缸没有破说明缸壁是够厚够坚固的。司马光既然只是小孩子，抱不动大石头，那么他拿小石头能砸破那够厚够坚固的大缸吗？不可能！就算他拿出铁杵磨成针的精神，一下下耐心地砸，直到砸破为止，就算他最终把缸真的砸破了，那小孩估计早就淹死了，所以……

i7 P% d7 x$ j5 X7 P0 v- g8 f

这孩子 ....想得好远啊...........

ヤ①個魜简單

哈哈 搞笑

薄荷七星

遇上唐僧了。。

lincy819

哈哈哈哈

淡葭蘼颜

PF这些学生的

薄荷七星

在雨中漫步

呵呵,其实我觉得这些孩子才是真的在学习,我们以前都太老实了,老师教什么就学什么,根本不知道去质疑.

ヤ①個魜简單

想出这种笑话的人还是挺有创意的

萧笑

呵呵

证明那些孩子天真啊

做老师的应该很幸福

幸福边缘

我们的教材应该与时俱进，不要几代人学的都是同一个故事，给点有用的东西．

pepo

发帖弄点钱

pepo

弄点钱

小艳子

顶