六成青少年承认从影视网络获得性知识

风中落叶

学生性知识，影视剧教的
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　　上万青少年参与在线调查，一成未成年人有过性行为，六成人承认从影视网络获得性知识
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' |7 ]+ F! G, T8 L$ C  ^　　□本版撰文 时报记者 朱小勇 通讯员 吕娜

% w7 q  Z& T7 q9 }# H8 T$ ^　　本报4月4日《学生哥性出轨，心理专家查病因》的报道出街之后，引起广泛的社会关注。
. M# \, F) T: |9 [! n调查显示，广大青少年性知识的主要来源是影视文艺作品和色情光碟，而来源于老师和家长的仅有0.9%。
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　　万名网友投票

　　“80后”占七成

" Q! E7 m! p) Y$ [0 n7 v　　4月4日上午11时，12355青少年服务台在某社区挂出“青少年的性观念是如何形成的？”的调查报告，得到广大网民的热烈参与。
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　　截至记者发稿时止，共有10546人参与投票，其中男性网民占到71.8%。“80后”成为投票的“主力军”，共7535票，占71.7%，另有240票是来自“90后”的新新网民。

6 k/ X2 ?- I7 c3 y2 W! ]　　家长老师甚少教“性”
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8 R5 V* q) e( w* @, f4 d, L, @　　对于性知识来源的调查问题，受到网友最热烈的追捧，投票数达到了23066票。其中，32.2％的网友回答通过“文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯”获取性知识，紧追其后的竟是色情光盘，投票数是5625票，达到网民的24.4％。甚至有网友跟帖表示：“没有日本的AV，中国的性教育将是一片空白。”这一看似激进的观点得到相当一部分“80后”网友的支持。
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　　调查显示，另有19.1％网友的性知识来自生理卫生书籍，8.6％来自朋友或者同学，8.6％来自丈夫、妻子或者恋人。令人觉得悲哀的是来自家长和老师的比例最少，分别只有123票（0.5%）和87票（0.4%），两者加起来还不到1%。
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6 H8 Y  I$ S( g9 i+ m& @6 S　　近六成网友羞于谈性

! a, E( O0 b2 ^- c  B. L( V　　调查显示，很多网友还是觉得谈“性问题”是件尴尬的事情。对于“你平时有与其他人交流性方面的事情吗？”的提问，共有10426名网友参与投票，其中37.6%的网友回答“有，觉得很正常”，8.4%的网友“经常讨论，对这个话题很感兴趣”。另外，34.1%的网友虽然有讨论，但是很少次数，而且觉得尴尬；10.8%的网友“从来没有，而且觉得不应该交流这方面知识”，还有9.0%的网友“从来没有，不过挺想与人交流”。
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/ C" P# I% K5 V9 f2 U* C: d2 s! D　　一成多未成年人
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　　有过婚前性行为
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9 `# h* W+ Q# V, \1 l. A　　针对普遍关注的婚前性行为，近七成接受调查的网友表示有过婚前性行为，其中55.6%的网友认为通过婚前性行为可以增加彼此了解。此外，21.5%的网友虽然还没有婚前性行为，却表示如果有机会会尝试一下。
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　　就如何看待婚前性行为的问题，70%的网友表示只要双方自愿，可以包容；14.9%的网友表示支持，认为婚姻和性没有太大联系；11.9%的网友明确表示不支持，认为优良道德传统需要弘扬。
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　　但是，如果你的另一半曾经有过婚前性行为，你能不能接受的调查则显示，能接受的比例出现大幅下降。这说明中国的传统观念仍然根深蒂固。调查显示，53.1%的网友表示可以接受，而37.2%的网友表示非常介意，但会尝试接受，另外有9.7%的网友表示难以接受，会直接分手。

　　在“你的第一次行为的年纪”的调查问题中，有9.0%的调查对象透露在16～18岁，更有2.9%表示是在16岁之前。这表示一成多的未成年人有婚前性行为。有网民表示，性知识的普及尤为重要，小孩性知识的匮乏，一旦发生性行为容易造成身体和心灵的双重创伤。
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　　而对于同性恋、双性恋等问题，不少青少年表现出很大的“宽容”。调查显示，近八成人接纳“同性恋”和“双性恋”。
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) `# F( h; b, i5 i/ P　　师长传授性知识不足1%

　　请问您的性别？ 共10546票
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　　1 男 7572票 71.8%
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　　2 女 2974票 28.2%
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　　您出生于哪个年代？ 共10515票

* `" s1 o9 m" C8 d; C- d! I　　1 1980～1989年 7535票 71.7%
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4 Q- z/ O# `$ Y　　2 1970～1979年 2602票 24.7%

　　3 1990年后 240票 2.3%

8 u$ `% v, d: S8 o$ I: C　　4 1960年以前 138票 1.3%

/ R( z/ v( W; D. [: ^. x　　您目前的性知识来源？ 共23066票
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　　1 文艺、影视作品、漫画、网络上的资讯 7422票 32.2%

　　2 色情光盘 5625票 24.4%

; L; f- y9 E8 `: w( r　　3 生理卫生书籍 4406票 19.1%
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/ B6 I2 d# n# |! c1 n2 n　　4 朋友或者同学 3421票 14.8%
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: v% ?# v4 B3 p2 s　　5 丈夫、妻子或者恋人 1982票 8.6%
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2 S) H2 l: O+ E$ K& q1 S' y　　6 父母、家长 123票 0.5%

/ c1 f5 E5 G) g8 W) f　　7 老师 87票 0.4%

9 K) b9 G+ J* A+ ]6 G　　您怎样看待婚前性行为？ 共10393票
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　　1 双方自愿，能够包容 7272票 70.0%

　　2 支持，婚姻和性没有太大联系 1545票 14.9%
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6 l8 Q- {8 u3 p: r　　3 不支持，优良道德传统需要弘扬 1238票 11.9%

% X  y# u6 y# _# F) Y( T7 p　　4 没有思考过这个问题 338票 3.3%

' K/ s% C5 R; H4 t& D　　您有过婚前性行为吗？ 共10352票
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　　1 有，可以增加彼此了解 5756票 55.6%

5 F* n* C7 r5 B8 V) \7 R. v　　2 没有，但如果有机会可以尝试 2226票 21.5%
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　　3 有，不过后悔婚前性行为 1256票 12.1%

& K! k( P$ Q7 ~; D. S0 K7 ]4 D　　4 没有，也不想尝试 1114票 10.8%
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　　如果有过婚前性行为，第一次性行为的年纪是？ 共10332票

　　1 19～22岁 3861票 37.4%

4 ~. L9 Y5 K1 V. M, o9 z　　2 23～26岁 3686票 35.7%

0 `& j) v0 F8 f# x( D& q3 |　　3 26岁之后 1549票 15.0%

& _8 F2 E: q$ [4 z　　4 16～18岁 935票 9.0%
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　　5 16岁之前 301票 2.9%

9 t  q' f& O+ d* q% x: y/ S　　您怎么看待恋人以前的婚前性行为 共10279票
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　　1 无所谓，可以接受 5463票 53.1%
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　　2 非常介意，尝试接受 3822票 37.2%

　　3 难以接受，直接分手 994票 9.7%
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/ H, f8 y/ ^- ]8 `% `9 g: N" c8 ]& y　　（调查机构：12355青少年服务台 调查人数：10546人）

/ O# l+ `, Z0 c; Q　　网友：中国没有性教育
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: R2 V- v6 l4 P1 G0 u& J　　在调查报告的最后，近百名网友跟贴。网友们观点基本认为，中国现行的教育体制中，很缺乏健康的性知识传授。

  M% D- B2 Q9 l$ @　　●天下无毛：我小学到初中时期认识的男同学，99%是通过A/三级片、H动漫或18禁游戏获取性知识的。

: M1 W; e2 @6 [- k4 f" n　　●zy_ewqs：主要中国对“性”太保守了，加上生理课不普及，导致大部分青少年要自行探索。

( d; H3 u5 L$ a6 p3 F　　●guw_j：中国根本就没有性教育，记得初中时，发过一本生理卫生的课本，老师提都没提过，更别说开这门课了。
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　　●法学小本lpf：　……婚前性行为的年龄呈现低龄化、普遍化趋势，初高中生中有许多孩子存在这样的问题，甚至少数小学生也会有发生，不想评论这种现象，我想说的是由于他们对性知之甚少，发生性行为时不知道采取保护措施，不了解后果的严重，导致许多孩子怀孕、堕胎，这种伤痛不仅仅是身体上的，更在她们幼小的心灵上留下一道伤痕，他们还很小啊。

　　■特别提醒

# R- j4 ^, ]/ w0 q* o　　为进一步解析青少年性偏差行为深层次的诱因，反思当前青少年青春期性教育的盲点与不足，团市委、广州市12355青少年服务台今日上午举办“青春期性教育”专家研讨会，家长、教师、青少年或者关注青少年教育的热心人士都可以致电12355留言，为青少年健康成长建言献策。
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1 ]4 l9 g) V# E　　■编辑点评
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: P, ~7 j& g& L" ~# I2 w　　对“屏幕性传播”

　　不应消极回避

7 B1 S2 U3 E  E% }: d　　“80后”学生的性知识，56%来自影视作品和色情光碟，从老师和家长那里得到的不足1% 。这一事实表明，青少年们所获取的性知识良莠不齐，错误的东西很多，而学校的“纠错教育”明显不足。性教育的观念和方法亟须改变。
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2 U, y" h- T8 L; n$ g　　从屏幕上看“性”是一种被动教育，里面说什么就接受什么，作为青少年，也难以分清当中的对错是非。然而，这是无法制止、回避的社会现象，青少年性教育如果正视这一现状，就应以此为出发点，制定相应的内容和对策。然而可惜，至今为止我们在这方面的实践几乎为零。
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( a0 v7 @# s1 o$ r$ A; M　　全面性的排斥、防御，是我们对“屏幕性传播”的基本态度。由此导致两种做法，一是面对那些影视、光碟退避三舍，不研究不议论，待其自行消失。似乎稍有触及，就会扩散其负面影响，弄不好还会犯错。“艳照门”发生后，学校三缄其口，主管部门要求“减负（负面影响）”“封口”，就是排斥性的明哲保身行为。而学生得不到应有指引，其接受程度和困惑、迷惘，只会有增无减。
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2 ^. G" V* z' f5 ~5 ^3 O　　另一做法是防御性的性教育。或请所谓的性学专家开堂谈性，在大庭广众中传授异性相处的底线和早恋的危害。或是拿着某些文件资料照本宣科，这个不能那个必须；而对涉及青少年生理卫生等具体问题，不是大而概之就是浅谈辄止。空谈大道理和抽象原则，无视实际生活的存在问题，自然难被学生接受。这是学校性教育基本失败的一大主因。

/ S' e% @5 T& W, ]% `4 O8 @　　其实，“屏幕性教育”中也有科学、合理的内容，一味地否定、排斥，不但无济于事，还会增加学生的拮抗心理。对错误的、色情的东西，也应当积极介入，详尽了解，研究分析，和学生一道交流沟通，才可把握当中的谬种流传，提出针对性的纠错之法。只有这样，才是因人因事，体恤、爱护学生的性教育之道