中学教师资格面试攻略

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! U( T8 l- n" q/ W( x面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
( x  p( H! q# t% j+ Y# w0 B2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。

& J3 G0 b+ i" e+ c二、教师测试内容与要求
! S' Y& C. q" T% f+ k（一）职业道德
' d5 o: M( ^7 r1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
. G. `; E3 o" e9 t4 f: m, h（二）心理素质
0 H" x" B' ~7 w' p2 `1. 积极、开朗，有自信心
, l. G" n2 j" x& ~% @( I具有积极向上的精神，主动热情工作
, f$ f: v9 p$ h. F具有坚定顽强的精神，不怕困难
2. 有较强的情绪调节与自控能力
能够有条不紊地工作，不急不躁
/ f  K" j" i" i; x- U" g* {! j能够冷静地处理问题，有应变能力
能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
( N8 g0 u1 F6 f5 ]$ x  }5 X8 m1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
- S" L( {. x& r& C* b2.举止大方，符合教师礼仪要求。
$ W- W0 U  o* U: U3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
4 E  c. n; m) |6 H& @  R" x1 k（四）言语表达
0 l( ^1 b- y/ O8 v0 @1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
( Y$ D% R  ^# a5 C4 I6 t1 x口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
- @; [) g% Z% M8 \) w讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
% V4 l+ s: U# a; e/ j" a（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
" [& {& b' o& q  M2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
  n7 ^5 Y$ R3 r( \5 f3 ?) A3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
5 O& w3 r) h  B, O' a( I: B4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
! u8 P7 y: P/ D  |（六）教学设计
1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
) i# p( [( \" J& v( W  r3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
. f) w" P: `+ t1 p（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
  V* c/ S, y! p# I3 Y. B, _4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
4 C+ d1 y/ N  W. N) r# |（八）教学评价
1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果

# |9 m  E) Z: U2 ^; E7 e四、测试方法
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
! V1 u9 Z- y* v考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
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五、评分标准
" e- {" z4 X5 F- F  k. p; a序号        测试
项目        权重        分值        评分标准
$ Q+ C3 m' }3 [1 z  ]一        职业
道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
' y+ i2 f* f9 J5 |                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
                        2        有较强的情绪调节能力
7 v9 z' ]* i: F- G! m1 O/ H三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
& [8 C+ V  s' x* w6 a2 ?4 N                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
$ @9 l6 v, o' N) M; z四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
9 ]% a8 U8 i' W& R& q                        7        善于倾听、交流，有亲和力
五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
                        4        看待问题全面，思维灵活
                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
) A/ P  ]+ p$ Y& X+ L                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
                        3        教学设计体现学生的主体性
5 ]0 k0 Q. h9 [0 b七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
/ A; z( e2 \7 }: G. Z  `                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
2 ^( e) Y7 ?; G+ s# a) m                        5        能客观地评价教学效果
六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
7 @) }/ F: T5 H/ e  j. ]（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

要求：
（1）配合教学内容适当板书。
（2）教学过程需有提问环节。
; C6 U- g  k4 u. s) [/ V4 z/ w（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？

$ N; P" D! |/ B$ B  }例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
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要求：
（1）配合教学内容适当板书。
1 z: v2 g& J& c) V    （2）教学过程需有提问环节。
（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？